（一） 政策背景
（1） 職業(yè)教育發(fā)展政策
? 《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2005〕35 號，國務院，2005 年 10月
? 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》教技函〔2012〕4 號，中 央人民政府，2010 年 7 月
? 《教育部關于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見》教職成〔2011〕16號，教育部，2011 年 12 月
? 《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2014〕19 號，國務院，2014 年 5 月
? 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020 年）》教發(fā)〔2014〕6 號，教育部 國家 發(fā)展改革委 財政部 人力資源社會保障部 農(nóng)業(yè)部 國務院扶貧辦， 2014 年 6 月
? 《教育部關于學習貫徹習近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會議精神的通 知》教職成〔2014〕6 號，教育部，2014 年 7 月
（2） 云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策
? 《關于做好云計算服務創(chuàng)新發(fā)展試點示范工作的通知》發(fā)改高技〔2010〕2480 號， 國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部，2010 年 10 月
? 《關于加快發(fā)展高技術服務業(yè)的指導意見》國辦發(fā)〔2011〕58 號，國務院辦公廳，2011 年 12 月
? 《電子信息制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，工業(yè)和信息化部，2012 年 2 月
? 《構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》教技〔2014〕 6 號，教育部 財政部 國家發(fā)展改革委 工業(yè)和信息化部中國人民銀行，2014 年 11 月
（3）教育信息化產(chǎn)業(yè)背景
? 《教育部關于開展教育信息化試點工作的通知》教技函〔2012〕4 號，教育部，2012 年 1 月
? 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》教技〔2012〕5 號，教育部，2012 年 3 月
? 《教育部關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》教職成〔2012〕5 號，教育部，2012 年 5 月
（二） 什么是區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺
區(qū)域職業(yè)教育云服務，是指基于基礎互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)，在一個區(qū)域內建立面向本區(qū) 域的職業(yè)教育云服務平臺，包括云服務模式的應用軟件系統(tǒng)、學習資源共享體系，以及保證這些軟件系統(tǒng)及資源得以有效運行的 IT 基礎設施環(huán)境，從而為本區(qū)域的各類職業(yè)教育院校（包括高職、中職、應用技術型本科）、社會職業(yè)培訓機構、企業(yè)事業(yè)單位，提供“隨時獲取，按需使用，隨時擴展，按使用付費”的職業(yè)教育網(wǎng)絡化學習與交流的網(wǎng)絡化環(huán)境，實現(xiàn)區(qū)域性職業(yè)教育教學資源、學習資源以及業(yè)務資料的共建、共享與在線應用。
區(qū)域職業(yè)教育云服務體系的有效運行，將能夠有力地促進本區(qū)域職業(yè)教育能力與水平的 提升，最終達到促進本區(qū)域教育及經(jīng)濟競爭力提升的目的。
（三） 區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的應用目標
1 實現(xiàn)區(qū)域內職業(yè)院校（高職、中職及應用技術型本科）的教學、學習、培訓資源的共建、 共享與在線應用；
2 實現(xiàn)區(qū)域內職業(yè)院校（高職、中職及應用技術型本科）的專業(yè)建設軟件系統(tǒng)、專業(yè)教學 軟件系統(tǒng)、校企合作軟件系統(tǒng)、社會培訓軟件等常用教育軟件系統(tǒng)的 SaaS（軟件即服 務）應用；
3 實現(xiàn)區(qū)域內職業(yè)培訓機構、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓機構、人才服務機構培訓及服務資源的共建、 共享，以及培訓網(wǎng)絡化、服務互聯(lián)網(wǎng)化；
4 實現(xiàn)區(qū)域內企事業(yè)單位員工培訓數(shù)字化資源的共建、共享以及網(wǎng)絡化培訓應用，并實現(xiàn) 企事業(yè)單位員工培訓過程管理信息化；
5 實現(xiàn)區(qū)域職業(yè)院校教育資源、教學資源與企事業(yè)單位、社會培訓機構的共建、共享與資 源互用，實現(xiàn)校企之間的教育及培訓資源的真正有效結合與互補，促進區(qū)域職業(yè)教育校 企融合與系統(tǒng)發(fā)展；
6 幫助專家、名師、教師以及學生建立起自己的網(wǎng)絡空間，促進優(yōu)質教師資源的更好地服 務于社會建設，以及提供展現(xiàn)自我的環(huán)境，從而為自己創(chuàng)造新的職業(yè)發(fā)展機遇；
7 提供區(qū)域性職業(yè)教育信息與活動交流的網(wǎng)絡化空間，促進職業(yè)教育、社會培訓各級、各 類人群之間的有效交流與溝通，以及促進區(qū)域、跨區(qū)域人才就業(yè)等；
8 為區(qū)域職業(yè)教育相關主管部門，提供區(qū)域各類職業(yè)教育發(fā)展狀況的決策支持，為科學決 策和投入奠定基礎；
9 以上各項區(qū)域教育云服務的有效開展，將有力地推動本區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展水平，最終 逐步帶動區(qū)域教育、企業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展，提升區(qū)域的綜合競爭力。
（四） 區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的服務對象
華秦教育區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的主體服務對象包括：
? 區(qū)域內的職業(yè)院校（包括高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學校，以及應用技術型本科）中， 面向學校、院系、專業(yè)、教師、學生及家長的各類、各級應用
? 區(qū)域內職業(yè)院校共同組建的職教集團，以及跨學校設立的專業(yè)建設聯(lián)合體
? 區(qū)域內外的各類職業(yè)教育研究機構、師資培訓機構、數(shù)字出版機構等
? 區(qū)域內外的各類、各級職業(yè)教育專家、職業(yè)教育名師、行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠等
? 區(qū)域內外的各類職業(yè)培訓機構、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓機構、人才服務機構等
? 區(qū)域內外的各類大中小微型企業(yè)
? 區(qū)域職業(yè)教育各類各級主管部門
（五）華秦教育區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的特點與優(yōu)勢
1 區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺是理論與實踐的結晶：華秦教育具有10年的行業(yè)經(jīng)驗，具有教育信息化的理論研究基礎與市場客戶需求磨礪，所交付的區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺不只是理論研究的成果，也不是脫離職業(yè)教育實際需求的純粹軟件開發(fā)，而是理論與實踐的結晶。
2 唯一實現(xiàn)“產(chǎn)品化”的區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺：華秦教育區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺是國內唯一實現(xiàn)了“產(chǎn)品化”的區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺，能夠在職教行業(yè)進行推廣與應用，并且在此基礎上，能夠實現(xiàn)不同云計算平臺之間的數(shù)據(jù)通信，從而實現(xiàn)跨云平臺的資源共享，形成云集群——“產(chǎn)品化”這一優(yōu)勢，是國內當前任何一家現(xiàn)實或潛在的競爭對手所無法比擬的。
3 職業(yè)教育資源與區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺完美結合：華秦教育具備豐富的網(wǎng)絡職業(yè)教育資源的開發(fā)經(jīng)驗，并以此經(jīng)驗服務于區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的設計與開發(fā)，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡職業(yè)教育資源與區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的有機融合
4 “B2b2c”商業(yè)模式下的多收入來源：在商業(yè)模式上，區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺以“B2b2c”的商業(yè)模式為核心，通過終端系統(tǒng)的SaaS服務、資源共享消費抽成、校企合作撮合來獲得最直接的收入，同時還具有廣告服務、短信服務等很多其它輔助性收入來源，并且還可以不斷擴展收費性服務。
5 安全與兼容兼具的區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺：區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺從多方面、多層次綜合考慮數(shù)據(jù)安全及系統(tǒng)穩(wěn)定性，同時開放接口，便于學校其他應用系統(tǒng)廣泛兼容及整合，為學校師生帶來最便利的應用空間。
6 資源數(shù)據(jù)標準化的區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺：基于教育部學科專業(yè)標準、教育部教育資源建設規(guī)范設計，統(tǒng)一服務接口規(guī)范，實現(xiàn)資源的有效注入與服務輸出，打破信息孤島，實現(xiàn)優(yōu)質資源的廣泛共享、管理和利用。
7 強大的終端系統(tǒng)類型擴展能力：區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺的架構，基于各類獨立型職業(yè)教育信息化軟件產(chǎn)品的需求與開發(fā)經(jīng)驗進行規(guī)劃與建模，確保了云計算系統(tǒng)對各類職業(yè)教育信息化軟件產(chǎn)品功能的包容性，因而具有強大的終端系統(tǒng)的類型擴展能力，能夠創(chuàng)建各種類型終端，并且通過云平臺強大的PaaS層，用戶可以按需定制自己的終端系統(tǒng)功能。
8 強大的資源共建共享功能：區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺能夠實現(xiàn)整個云平臺公共職教資源，以及終端系統(tǒng)私有職教資源在云平臺上的共享，實現(xiàn)了云計算系統(tǒng)特有的云服務模式，即RaaS（資源即服務）。
9 包含職業(yè)教育各方面需求的終端應用體系：區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺可針對區(qū)域職業(yè)教育主管部門、云平臺運營以及承建商、區(qū)域各類各級職業(yè)院校、區(qū)域各類各級培訓機構、區(qū)域各行業(yè)大中小微型企業(yè)的需求提供多種可選應用，以便創(chuàng)建滿足學校管理、專業(yè)學科建設、網(wǎng)絡學習、社會培訓、校企合作撮合等不同的功能需求的終端系統(tǒng)。
10 靈活方便的終端建設管理功能：菜單定義、組織機構、角色設定、用戶管理靈活隨意多變，支持多種資源建設模式，實現(xiàn)資源管理及服務常態(tài)化、動態(tài)化，滿足學校長期建設需要；并且各終端還可綁定自己的獨立域名，實現(xiàn)了“仿佛就是一套獨立運行的系統(tǒng)”。
11 移動應用服務擴展：與現(xiàn)有的溝通方式結合，可以使家校企之間進行全方位多渠道的有效溝通。
湖北省武漢市洪山區(qū)關山大道武漢職業(yè)技術學院東區(qū)逸興樓15層 TEL：18986176087 “提質培優(yōu)”專項思政建設、思政VR智慧教室、三全育人建設 版權所有 鄂ICP備15007735號-1
